Principios y Modelos de Evaluación Educativa.

Evaluación psicopedagógica

Extracto

TEMA 38. PRINCIPIOS Y MODELOS GENERALES DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN. SUS FINES Y TIPOS. LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO Y EN LA TOMA DE DECISIONES CURRICULARES.

1. INTRODUCCIÓN
2. HISTORIA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
a. LA ÉPOCA PRE-TYLERIANA
b. LA ÉPOCA TYLERIANA
c. LA ÉPOCA DE LA “INOCENCIA” Y EL DESPILFARRO (1946-1957)
d. LA ÉPOCA CRÍTICA Y DEL REALISMO (1957-1978)
e. LA ÉPOCA DEL PROFESIONALISMO: A PARTIR DE 1973.
3. CONCEPTO, FASES Y PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
a. CONCEPTUALIZACIÓN
b. FASES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
c. PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
4. MODELOS GENERALES DE EVALUACIÓN
a. LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS
b. LA EVALUACIÓN CENTRADA EN LA PLANIFICACIÓN
c. LA EVALUACIÓN ORIENTADA HAICA LO CUALITATIVO
d. LA EVALUACIÓN CENTRADA EN LA TOMA DE DECISIONES
5. EVALUACIÓN, EDUCACIÓN Y TOMA DE DECISIONES: FUNCIONES
a. LA FUNCIÓN DIAGNÓSTICA: LA EVALUACIÓN INICIAL
b. LA FUNCION FORMATIVA: LA EVALUACIÓN CONTINUA
c. LA FUNCIÓN INFORMATIVA: LA EVALUACIÓN FINAL
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
7. REFERENCIAS NORMATIVAS

I. INTRODUCCIÓN
La relación existente entre evaluación, calificación y promoción, términos que suelen utilizarse como sinónimos y que no lo son, es la siguiente:
Evaluación: valoración de un objeto o situación después de recoger y analizar información, emitiendo un juicio para tomar decisiones.
Calificación: cuantificación del rendimiento obtenido, consecuencia del proceso de valo

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